Journée de formation "Apprendre, accompagner et former grâce au tutorat : Rôle et outils du « tuteur émergentiste »"

JOURNÉE DE FORMATION

Apprendre, accompagner et former grâce au tutorat
Rôle et outils du « tuteur émergentiste »

Jeudi 24 novembre 2016 de 9 h 30 à 17 h

École des Ponts ParisTech
Amphithéâtre Navier

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 Thématique de la journée

	Si le questionnement est la véritable sève de l’arbre du savoir-apprendre,  (…) les différents acteurs de la situation de la formation  ne peuvent plus en faire l’économie pour leur propre parcours.
	Hélène Trocmé–Fabre, L’arbre du savoir-apprendre

Le tutorat est devenu aujourd’hui un enjeu incontournable de l’enseignement supérieur. L’approche par compétences ainsi que les pédagogies de projet ou par la résolution de problèmes qui se sont largement répandues ces dernières années ont davantage favorisé une prise en compte du développement de l’autonomie de l’apprenant. Cette autonomie ne pouvant se réaliser que dans un cadre donné, le tuteur joue un rôle central dans tout dispositif pédagogique visant à faire émerger ou à renforcer l’agentivité des apprenants.

Par ailleurs, l’enseignant doit faire face au défi du numérique et saisir de nouvelles opportunités pédagogiques afin d’accompagner au mieux ses étudiants dans leurs parcours personnalisés de formation. Il devient aussi nécessaire de proposer davantage de formations à distance afin de permettre la poursuite des apprentissages pendant les phases de mobilité des étudiants ou la réalisation des projets télé-collaboratifs entre deux groupes d’étudiants de pays différents. 

Dans un tel contexte, quel sens peut-on donner au tutorat comme mode  d’accompagnement des étudiants? Comment envisager les liens entre le rôle de l’enseignant-tuteur et le tutorat entre pairs ? La polysémie du terme tutorat exigera une clarification du concept et mènera à une réflexion sur les pratiques existantes d’accompagnement des étudiants. 

La journée de formation et d’échanges de bonnes pratiques poursuivra donc ces deux objectifs : la matinée sera consacrée à la clarification des concepts et à la présentation de trois exemples concrets de tutorat mis en place dans des contextes différents (tandems linguistiques et interculturels, classe inversée, enseignement à distance) ; ensuite, trois ateliers interactifs auront lieu l’après-midi où les participants pourront réfléchir plus précisément sur les enjeux de l’une de ces trois variantes du tutorat.

Les ateliers seront suivis par la présentation de la technique de l’auto-confrontation utilisée dans le monde professionnel. La journée se terminera avec un travail en petits groupes d’analyse de pratiques qui permettront à chaque participant d’envisager un transfert vers son propre contexte professionnel.

 Programme

 Contact

 Jorg Eschenauer

jorg.eschenauer [at] enpc.fr

 Marie-Caroline Lemarchand

marie-caroline.lemarchand [at] univ-paris-est.fr

Tél. : 01 45 17 71 79